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如何教导孩子点连线?

2014/8/18 21:22:43      点击:
 

点连线是孩子学习正确握笔书写的基本活动,通常如果孩子连基本的点连线都无法完成或完成不好的话,其握笔书写能力也比较弱,对于文字的书写学习也会显得有困难,甚至难以进行。因为握笔书写需要比较强的手部肌肉控制能力来维持,试想连两个点都不能很好控制笔去把它们连在一起,还谈何进行文字的书写,因此,熟悉基本的点连线是教导孩子学习文字书写以及作画的前提条件。那么,我们该如何教导孩子进行点连线活动呢?

 

作为教导者我们首先要摒弃习惯性手把手教学的观念,相信大多数人特别是家长都认为教孩子点连线就是握住孩子的手不断的进行点连线活动,一段时间后孩子就能学会点连线了。当然我们也不完全排除也有些孩子最终学会了,但我相信这种被动的学习方式,除非这孩子拥有比较强的模仿参照能力,否则中间花的努力和时间都相对比较多,家长也觉得很辛苦。这还是针对参与能力较好注意力较集中地孩子,要是孩子不配合注意力不集中,眼神游离就更难进行了,如果孩子眼睛总是不看,只是任由大人握住他的手在活动,那么该项活动就变成教导者的单方面努力而毫无意义了。因此,我们作为教导者先明确自己的角色功能,主要功能应该在于引导上,在孩子有困难时才加以一定的提示或辅助,而且还要注重撤掉提示和辅助的技巧与时机,始终把学习主动性让孩子。一句话:孩子为主,老师为辅。

 

   接下来我们就来说说如何更好的引导我们的孩子习得点连线的能力。

 

  第一步,帮助孩子建立起点与终点概念。我会先在白板或白纸上(通常我比较偏爱于使用白板,相对活动性较强,比较灵活)点好两个比较粗大的圆点,在两个点的旁边标上起点和终点两字,也可以用简单的符号替代,如箭头代表起点,一个竖起的圆形中间加一点代表终点,对于能力一般的孩子也许用符号指示更容易理解一些。准备好以后就可以开始教学了,老师先做慢速度的示范并配以旁白(从起点箭头这里开始走、、、、到终点停),应突出“停”字,喊停的同时马上收笔。然后让孩子在老师的旁白提示下进行定量练习强化,中间可以根据孩子的能力改变两点的位置、距离以及起点与终点的方向等。如果孩子不明白可以稍作辅助,注意手部活动的主动性还是在于孩子,即前进的手部力量必须是孩子出的,我们只是轻轻的握住孩子的手帮助其控制方向、起笔与收笔。一般我们的第一目标就是只需让孩子明白从哪里起笔,到哪里收笔,中间哪怕他拐了好几个弯都没关系,最终他能明白回到终点收笔结束即可,他拐得回来说明他始终明白自己此刻在做什么,只是手部肌肉控制能力不强控制不到位,这一点相信练习多几遍就会慢慢得到改善的。

 

  第二步,孩子明白起点与终点的概念后就可以增加难度了,主要在于变换点连线的方式。例如,我们可以在起点与终点之间不断的增加点的的数量,提示孩子要握笔从起点开始走然后必须经过中间所有的点才可以到终点去,中间的点的轨迹变化老师应根据孩子的能力而定,通常点越多轨迹弯度越多久越难,需要孩子的手部控制能力就越强。还有一种形式就是结合认知方面的泛化来进行,如准备两组一样的的物品卡片,分上下两排分散排好,在上排物品的下方点上小圆点,在下排物品的上方也点上小圆点,要求孩子寻找出一样的物品并把它们用点连线的形式连起来。如果觉得孩子有困难老师可帮忙指出一个物品不动,让孩子不拿笔的那只手去指出另一个一样的物品不动,提示孩子握笔从老师手指着的物品的点起笔走到他自己手指着的物品前的点停,然后定量练习进行强化。一般来说,能完成上面第二步的孩子已经具备一定的握笔控制能力了,接下来可以做一些更深入的练习了。

 

第三步,形式多样化。如:一,数字描红,描红材料最好自己制作,起笔点与收笔点比中间的点稍微粗大一点,不做任何符号提示,直接告诉孩子从哪个点起笔,沿着中间的点轨迹走或拐弯到哪里收笔结束。如果想教孩子数字书写就可以慢慢减少中间的点,只留下起点、终点与转折点让孩子进行练习,直至最后撤掉所有的点,孩子独立完成数字的书写。二,按数字顺序进行点连线,材料可自己制作也可以网上搜寻,最好是连完线后是一个独立的单一图案的,由易到难。三,走迷宫,这一种依靠一定思维能力才能进行,最简单的就是一条路走到底没有分岔路口,只要不出界即可,刚开始练习就先从没分岔路口开始,一般沿用按数字顺序的方法,除却起点与终点在路中增加多个小点并排上阿拉伯数字,在让孩子多加练习慢慢就能明白如何控制不出界了。而比较难的就是有分岔路口的迷宫练习,这一种可以结合简单认知在分岔路口处设置不同的路标,告诉孩子只要按指定的路标走便能走到终点(如沿着三角形走),通常一定的练习强化后,孩子不用指示路标也能独立走到终点处。

 

    以上是我个人在教导孩子在点连线活动中的几种常用的方法方式,个人感觉效果还不错,还能从一定程度上训练孩子的独立自主性。当然这只是列举了一些形式,相信随着我们的教学的深入,还会挖掘更多更好的方法来帮助到我们的孩子。但无论什么方法我们都应该要把着重点放在引导孩子的主动性活动上,明确自己只是一个引导者的角色,此外还要在活动过程中注重教导孩子一定的做事常规与书写习惯,如从上到下,从左到右。只有这样我们的孩子才能更快更好的习得比较强的点连线能力以及握笔书写能力。

 

(本文为博智梁老师原创,转载请注明出处。博智网:www.bb775.net)